영유아교육기관에서의 유아 질병관리 책임이 더욱 증대된 것이다. 따라서 일생을 통하여 성장 발달의 가장 중요한 시기인 영유아기의 건강 유지를 위한 적극적인 지도와, 질병이나 신체 결함을 조기에 발견하고 대처함으로써 영유아가 건강한 생활을 영위하게 하는 것이 영유아교육기관에서 이루어
유치원 교육과정에서 건강교육과 관련된 목표는 유아들이 건강하고 안전한 생활습관을 형성하는 것이다. 이러한 목표는 대체로 신체 및 정신적 건강과 안전을 유지하기 위한 생활습관 형성으로 요약할 수 있다. 이 장에서는 영유아의 건강교육지도유형을 쓰고 구체적인 예를 들어 설명하기로 하자.
교육하는 유아교사도 유아기 건강에 대한 개념과 유아기 건강에 영향을 미치는 요인, 건강한 유아의 발육 특징에 대하여 바르게 이해하여 교육 이전에 유아들의 건강을 지켜줄 수 있어야 한다.
3) 영향을 미치는 요인
영유아건강에 미치는 요인은 다양하지만 크게 유전적 요인과 환경적 요인으로
건강의 개념까지 포괄하는 적극적인 의미로 이해되고 있다. 따라서 건강을 위해서 개인이 자신의 건강과 관련된 여러 가지 요소를 스스로 통제하며, 이를 위해 필요한 지식이나 기술, 태도 등을 학습하고 실천해야 한다. 이런 관점에서 영유아건강교육은 영유아의 생리적·심리사회적·인지적 측면의
이면에는 부작용이 있기 마련이다. 부작용은 성인뿐만 아니라 아이들에게도 나타났는데 아이들의 경우에는 성인과 달리 면역력이 약하고 생활습관이 형성되지 않은 시기이기 때문에 그 피해는 심각하다. 따라서 본론에서는 영유아의 건강교육지도유형을 쓰고 구체적인 예를 들어 설명해 보겠다.
영유아에게 적절한 경험을 할 수 있도록 다양한 기회를 제공하며 건강한 생활에 필요한 기본습관을 기르도록 해야 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아건강교육의 개요
1) 주요개념
영유아를 위한 건강교육은 신체운동ㆍ건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 5가지 영역으로 제시되며 각
건강교육의 중요성 역시 마찬가지로 비중 있게 다루어지고 있다. 서문자, 박영임, 유재순, 김인자(2000)는 건강교육의 중요성이 오래전부터 거론되어 왔으나 최근 건강이 인간의 기본권리라는 관점에서 더욱 그 의미가 강조되고 있다 지적하면서 건강교육은 질병을 예방하고 대처하는 건강행위 실천에
건강교육이다.
특히 유아기에 형성된 건강생활습관은 생애전반의 건강에 영향을 줄 수 있다는 점에서 유아기는 건강한 발달을 돕기 위한 결정적 시기라고 할 수 있다. 또한 유아기는 신체적 성장이 급격히 일어나는 반면, 알레르기성 천식 및 비염 등의 발병률이 높은 시기이므로 예방의학에 관한 교
건강하고 건전하게 성장 할 수 있도록 보육기관에서 하루일과와 활동내역을 알차게 작성해야 할 것이다. 이 장에서는 영유아교수방법론2공통 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오. 만 3세반의 하루일과와 활동내
아동들은 장애아동들과 함께 놀이를 하면서 다양한 인간성과 능력을 가진 친구들과 함께하게 되며, 다양성을 인식하고 존중하는 태도를 배우게 된다.
이 장에서는 특수교육학개론2공통 장애유아가 있는 통합교육 상황에서의 놀이중심 지원을 위한 ① 놀이상황, ② 장애유형 및 특성, ③ 교사의 장애